1) Estudie esto. Se preguntará en clase.
Partes de la oración
Sujeto léxico: Concuerda con el verbo en número y persona, su núcleo es un sustantivo, puede sustituirse por pronombres personales acentuados. Ejemplos: Juan come papas. Juan y María comen papas. Ellos comen papas.
Objeto directo: Acota la significación del verbo, con el cual NO CONCUERDA, puede ser sustituido por pronombres átonos (principalmente lo, los, las, la). Responde a la pregunta “qué”.
Ejemplos: Juan come papas. Juan las come. Juan se lava las manos. Juan se las lava. Juan se lava.
Objeto indirecto: Señala quién recibe la acción expresada por el verbo. Responde a la pregunta “¿a quién?”. Se puede sustituir por los pronombres átonos le, les, se, me, te, os. Puede aparecer dos veces en la misma oración. Ejemplos: Me compré una casa.
Le dieron los papeles a María.
Complemento circunstancial: Complementa al verbo. Aporta una circunstancia de lugar, tiempo, modo, cantidad, causa, consecuencia, condición, procedencia, instrumento, compañía, etc. Suele responder a las preguntas “¿cómo?”, “¿cuándo?”, “¿dónde?” Su función es ejercida por adverbios o construcciones equivalentes.
Ejemplos: Vas bien. Pisa con desconfianza. Vine ayer.
[Tiene 15 años y crea iTunes Instant en sólo tres horas]
Objeto directo: Acota la significación del verbo, con el cual NO CONCUERDA, puede ser sustituido por pronombres átonos (principalmente lo, los, las, la). Responde a la pregunta “qué”.
Ejemplos: Juan come papas. Juan las come. Juan se lava las manos. Juan se las lava. Juan se lava.
Objeto indirecto: Señala quién recibe la acción expresada por el verbo. Responde a la pregunta “¿a quién?”. Se puede sustituir por los pronombres átonos le, les, se, me, te, os. Puede aparecer dos veces en la misma oración. Ejemplos: Me compré una casa.
Le dieron los papeles a María.
Complemento circunstancial: Complementa al verbo. Aporta una circunstancia de lugar, tiempo, modo, cantidad, causa, consecuencia, condición, procedencia, instrumento, compañía, etc. Suele responder a las preguntas “¿cómo?”, “¿cuándo?”, “¿dónde?” Su función es ejercida por adverbios o construcciones equivalentes.
Ejemplos: Vas bien. Pisa con desconfianza. Vine ayer.
[Tiene 15 años y crea iTunes Instant en sólo tres horas]
Primero fue Google Instant, después YouTube Instant y ahora le llegó el turno a Apple. La nueva aplicación fue creada por un menor de edad que consideraba "lento" el anterior modelo de búsquedas.
[Según su propia versión, Stephen Ou, de 15 años, ideó iTunes Instant –un motor de búsqueda en la propia iTunes– en apenas tres horas.]
Los test demostraron que ofrece un funcionamiento correcto en las búsquedas, salvo en los casos en los que se pregunta por artista y canción simultáneamente.
"Las búsquedas eran extremadamente lentas, sinceramente creo que esta aplicación hará la vida más fácil a los usuarios", explicó Ou en declaraciones recogidas por Portaltic.
El joven también aclaró que ganará un 5% de comisión en los casos en que los usuarios terminen comprando en iTunes a través de sus links.
En el caso de YouTube Instant, su creador fue un estudiante de la Universidad de Standford, que terminó recibiendo una oferta del principal directivo de la plataforma online, Chad Hurley, vía Twitter.
[Según su propia versión, Stephen Ou, de 15 años, ideó iTunes Instant –un motor de búsqueda en la propia iTunes– en apenas tres horas.]
Los test demostraron que ofrece un funcionamiento correcto en las búsquedas, salvo en los casos en los que se pregunta por artista y canción simultáneamente.
"Las búsquedas eran extremadamente lentas, sinceramente creo que esta aplicación hará la vida más fácil a los usuarios", explicó Ou en declaraciones recogidas por Portaltic.
El joven también aclaró que ganará un 5% de comisión en los casos en que los usuarios terminen comprando en iTunes a través de sus links.
En el caso de YouTube Instant, su creador fue un estudiante de la Universidad de Standford, que terminó recibiendo una oferta del principal directivo de la plataforma online, Chad Hurley, vía Twitter.
http://america.infobae.com/notas/9239-Tiene-15-anos-y-crea-iTunes-Instant-en-solo-tres-horas
2- Averigua de qué se tratan todos los términos que no conozcas.
3- Explica cuál es la información principal que transmite la noticia.
4- ¿Por qué Ou creó el programa?
5- ¿Cuál es tu opinión sobre Ou? ¿Te gustaría ser cómo él? ¿Qué tendrías que hacer?
6- Analiza los enunciados señalados, teniendo en cuenta el material estudiado.
2- Averigua de qué se tratan todos los términos que no conozcas.
3- Explica cuál es la información principal que transmite la noticia.
4- ¿Por qué Ou creó el programa?
5- ¿Cuál es tu opinión sobre Ou? ¿Te gustaría ser cómo él? ¿Qué tendrías que hacer?
6- Analiza los enunciados señalados, teniendo en cuenta el material estudiado.
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